“现在我改作业，

把学生叫来，甚至不用说话，

只要看他们一眼，

(资料图)

他们就自觉拿笔在英语句子后

加上句末标点。”

对于师生间新培养出的“默契”，

余老师又是气结，又是不解：

“补上标点后，

连他们自己都忍不住笑。

‘句尾标点’我强调多少次了，

每次都勇于认错，坚决不改！”

强调上百次写句子加标点，对学生来说有多难？

余晓鸣是杭州市大成实验学校的五年级英语老师，参加工作3年，五年级这一届的英语是她一手带上来的。随着年级升高，学生英语句子写得越来越多，随之出现了一个问题——几乎每一个学生，写完句子都会忘记加标点！

“我目前教三个班，每班都有句尾不加标点的问题。不管成绩好还是成绩一般的学生，不加标点现象都很严重。”余老师说，“三年级学的主要是字母、单词，四年级开始学一些短句子，到五年级就是对话和小短文，遇到听写、默写，问题就明显了。”

不写标点是很严重的问题。“考试有连词成句的题型，题干就有注意大小写和标点的提示，标点错误都是会扣分的。平时我批作业，不加标点都会算错误。”

因此，余老师反复给学生强调英语规范书写，还有个“十二字要诀”：句首大写，句尾标点，单词间距。

余老师开玩笑提醒过、认真纠正过、严肃批评过，“不夸张地说，强调了有上百次，还是不断有学生出错。”余老师无奈。

本周四，余老师苦口婆心又强调了一遍，“我当时说，同学们，能不能给我一个惊喜，全班一次性过关抄写作业。结果第二天收上来，还有一大半没加标点。”

余老师问了带六年级的师傅，还采访了一圈周围同事，大家都表示，标点规范现在是老大难。

不加标点，为啥会变成这么严重又难以改正的问题？余老师怎么也想不通，只好发朋友圈请教。

结果方法没问到，底下都是在蹲解决办法的：

标点不规范，可以说是普遍现象。余老师的大学同学也有不少是英语老师，这条朋友圈引发了大家的共鸣，纷纷在评论区倒苦水——让学生写个正确句子，咋这么难？

“出现最多的问题，当然是句尾不加标点，几乎每个学生都出过错，部分学生错了又错；其次是句首不大写，这类错误大概60%的学生犯过；还有是名字首字母不大写，相对出错的学生少一些，三四成左右。”余老师总结。

也有同学给余老师想法子，用了个形象的比喻——“写句子不加标点收尾，相当于上完厕所不冲水。”余老师现学现用，拿这个比喻教育学生，大家听完哈哈笑。

这总能记住了吧？余老师把订正作业再次收上来，还是有三个学生没加标点。余老师彻底没招了。

除了英语还有语文作文“一逗到底”，读完气快没了

到底怎么让学生规范标点，余老师甚至找语文老师请教。然而，语文老师也爱莫能助：语文作文标点还不是一样，我怎么帮你解决英语？

“学生写语文作文，从头到尾都是逗号。一句话结束了，不知道用句号断开。一个段落四五行字，连成长长的一句，读完气都快没了。”语文老师的吐槽让余老师心有戚戚。

钱报小时记者也去找初中语文老师打听，说起作文标点，老师们头疼地表示“说多了都是泪”。“要么就是‘一逗到底’，要么逗号跟顿号、分号用不清，真正能做到标点规范的作文太少了！”

“我找学生聊过标点的问题，十二字的书写规范口诀，他们能脱口而出。他们也知道要加标点，但写的时候完全不记得。”余老师说，她请教了几位资深老师，“标点不规范的问题一直存在，但现在学生在这方面意识确实会更弱一些。”

“一方面，学生对标点规范没有引起足够重视，认为标点使用不当是小问题；另一方面，可能与互联网时代聊天打字习惯有关。”有老师分析，“多数人线上沟通时，为了提高效率，不太会在打字时注意标点符号的规范运用，比如用空格或逗号表示停顿，一句话结束也不会专门加个句号。现在的孩子或多或少都会依赖社交软件，网上聊天或分享动态，手机或电脑打字的习惯可能也会渗透到日常书写中。”

你家孩子的标点使用规范吗

有没有什么好的解决办法？

欢迎评论区留言

来源：钱江晚报·小时新闻记者 沈蒙和 戴欣怡