嘉定安亭幼儿园里有个小山坡，也是孩子们的乐园。大班小朋友杨灏然和他的伙伴们突发奇想，“能不能在山坡上开一条彩虹滑道呢？就像在游乐场里玩过的滑草那样，呲溜滑下来，别提多美了！”

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这个看似天方夜谭的提议，却让老师心中一动——要用怎样的材料才能铺设滑道？滑草工具怎么选择更安全？这能不能成为让幼儿自主探究实践的好机会呢？

一个大胆的创意，在老师和同学们的跃跃欲试下，开始付诸行动了。在老师们的鼓励和引导下，杨灏然和伙伴们一本正经做起了调研。

首先是滑道的搭建，用什么材料铺设滑道，才能滑得更快更安全？经过“圆桌讨论”，孩子们初步选定了范围，在校园里寻找到了垫子、油布、木板等材料，铺设到小山坡上，做起了实验。

又大又软的厚垫子，看似安全，但实测会让人陷下去，没法滑到底；木板坚硬不会塌陷，而且表面更光滑，速度更快，但会咯得小屁股疼；如果能铺上油布，就能解决这个问题。

在他们的探究过程中，老师也不失时机地告诉了他们“摩擦力”的原理，孩子们恍然大悟：原来是物体表面光滑、是因为摩擦力小了。

于是，又经过多次尝试，师生一起探索材料性质，增加摩擦力，并利用油布、垫子、木板的材料组合，组合降低速度，设置安全保护措施。

经过多次尝试，孩子们一步步发现了解决问题的方法，还知道了其中的简单物理学原理。研究实验自制滑草工具

渐渐地，一条滑道成型了。但光有滑道不够，还要有滑草车。

孩子们又到校园里进行了一番材料大搜索，收集到了各种他们认为能够用来乘坐滑草的“交通工具”，包括独轮车、软枕头、滑板车、大的收纳箱、脸盆、滑板等。

于是，孩子们开始挨个儿做实验，和老师一起讨论分析，调整材料——原来，独轮车框底不平整，很难平衡；托盘、收纳箱底部光滑，通过！有轮子的滑板车更适合在滑道的中间，但是上下两段不稳；塑料板底部光滑，更适合在木板赛道上使用……

经过海选和手工调整，最终胜出的几款滑草工具，速度快，安全性高，博得了小用户们的好评。

于是，这条完全由孩子们自制的“彩虹滑道”试运行了。

同学们都乐疯了，试了各种各样的滑草工具。有的说“平板车特别刺激”，有的说“我选的轮滑车速度很快，滑的时候还会转个圈，好玩！”其他班的老师们都忍不住体验了一把，乘着速度最快的滑板车从山坡上滑下来。

为小班同学增加安全系数

但是，事情到这里就结束了吗？

并没有！

因为，出现了意想不到的转折——小班的弟弟妹妹们表达了他们的需求：“我们也想玩滑道，可是哥哥姐姐们的滑草车对我们来说有点太快啦！怕怕的！”

“客户的满意就是我们的追求”，这群大班幼儿一拍胸脯，滑草车改造计划启动了。

这次的难度更高。

在老师的引导下，他们尝试用更科学的方法流程，收集材料、进行数据测量，不断修正方案。比如，他们增加了坐垫，让弟弟妹妹坐得更舒服；还增加了浮力棒，有助于滑行中增加摩擦；还设置了安全带和减速棒，都有助于减慢速度，增加安全性。

看着这条独一无二的“彩虹滑道”，孩子们又快乐又自豪。

他们说，通过这次尝试，体会到了团结合作和探索的乐趣，“实验很重要，所有的材料都要自己试一试”“我们一起商量计划、寻找材料、互相帮助，好开心！”

构建全方位支持学生发展的教育生态圈

在嘉定区第六届品质教育学术节开幕式上，这条彩虹滑道的诞生过程，也深深打动了参会者们。

嘉定区教育局局长祝郁介绍，近年来，嘉定区从理念更新、方式创新、评价革新、成长出新、协同焕新出发，依托专家、学者、校长、教师、企业等不同角色间的思维碰撞，重新审视教育资源配置的效度，进一步激发主体功能和个体潜能，构建全方位支持学生发展的，和谐共生的教育生态圈，以达到聚力践行创建教育强区的新目标。

她表示，嘉定区将以更开放的视角，聚合更广泛资源的能量，为全区每一位教师赋能；要以更自主的方式，为每一位教师提供沉浸式、互动式的深度学习环境；要以更灵活的机制，积极做好学习成果的转化和应用。

来源：周到上海作者：李星言