终于动真格了！一直对校内教师层层加码，这条最能让他们宽心：不得以学生考试成绩、升学率评价学校和老师，不得设立重点快慢班和实验班而要均衡随机编班，还有教师在晋升高级职称前需要下基层，即在农村薄弱地区任教一年以上。

(资料图)

新修订的《甘肃省义务教育条例》于2023年1月1日实施，其他省份是否跟上拭目以待。

该《条例》重大意义不仅在于“修饰”教师的考核和晋升体系，而在于对长久形成的“唯分数论”“唯考试论”的一次挑战！比起管控教培供给侧，这是从需求侧推动“双减”更好落地的杀手锏！

综合来看，斌哥认为《条例》出台势在必行，是满足此前众多教育细则的必要条件：

1.课后延时服务，老师压力增加；

2.教师退出机制，老师饭碗不铁且形成竞争意识；

3.家访制度开启于北京，老师需更多服务意识；

4.《校外培训行政处罚暂行办法》和社会监督员制度即将出台，家长和学生对教培逐渐疏离的必然结果是对校内教育抱有更多的期待。

以上种种若要更好落地和可持续，前提是让老师甩掉提高学生成绩、拿分数说话这个包袱，否则老师这根弦会绷得太紧。

在斌哥看来，若2021年是撒下教育大变革的“种子”，2023年则是施肥让其“生根发芽”。

为了让学校和老师安心甩掉考试成绩和升学率这两个KPI，下一步是不是要从高考录取体系上来个“整容”？期待2023，我们边走边看边解读。#甘肃省义务教育条例#